DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: Aprender las vocales es un elemento fundamental antes de aprender a leer. Las palabras con una sola vocal suelen ser enseñadas antes de las palabras compuestas por varias vocales, especialmente en preescolar.
Además es importante mencionar que las vocales son fonemas (sonidos) que, por si mismos, pueden constituir silabas e incluso palabras, lo que no puede hacer las consonantes.
Las vocales son importantes porque son la base central o de inicio de todo el proceso de lecto-escritura, permitiendo en el niño y la niña un desarrollo integral.
Enseñar vocales a través de imágenes, letras de diferentes formas y dibujos asociados con ellas. Estimular y sistematizar la ejercitación de la caligrafía. El objetivo fundamental, es el reconocimiento de las vocales para que podamos enseñar a escribirlas y leerlas.
Los niños y niñas podrán desarrollar diversas actividades que los llevaran a dar los primeros pasos en el fascinante y creativo mundo de la lectoescritura.
A través de una clase participativa y didáctica, se reforzará el reconocimiento del sonido inicial vocálico en dibujos que representan palabras. Se permitir la participación de los niños y niñas de forma individual en las diferentes actividades propuestas por el software educativo “ABRAPALBRA VOCALES”.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO: ¿Afianzar en los estudiantes del primer nivel de educación preescolar el uso de las vocales como parte importante para promover el desarrollo pleno de las potencialidades de los niños para que puedan alcanzar con éxito la escolarización?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO: ¿Afianzar en los estudiantes del primer nivel de educación preescolar el uso de las vocales como parte importante para promover el desarrollo pleno de las potencialidades de los niños para que puedan alcanzar con éxito la escolarización?
ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.
Las Tic llegaron a la educación para quedarse y apoyarnos en nuestra labor de enseñanza, ya que facilita acercarnos a nuestros alumnos-as. Utilizo las Tic´S para realizar mis planes de desarrollo individual de cada niño-a, los diseños o experiencias de aprendizaje diarias (word), creo presentaciones en Prezi para entregar ciertos contenidos de manera visual, proyectar textos para comprensión lectora, utilizo software educativo, descargo videos para luego presentárselos en sala Tic´S.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la distinción auditiva, a través del reconocimiento del sonido inicial vocálico, en niños que presentan dificultades de lenguaje, para así potenciar una de las funciones básicas esenciales para la adquisición de la lectoescritura.
Objetivos Específicos:
- Generar en el estudiante interés por aprender de una manera didáctica.
- Utilizar las tecnologías de la informática y la comunicación para realizar actividades que faciliten el aprendizaje y afianzamiento de las vocales
- Mejorar la interacción del estudiante con el computador, apropiándose de las herramientas pedagógicas.
- Aprender rápidamente de forma divertida y entretenida a identificar, leer y escribir las vocales de manera adecuada.
- Incentivar al estudiante en el manejo de la tecnología.
- Lograr que el aprendizaje sea más rápido y efectivo.
- Despertar interés hacia nuevas formas educativas de aprendizaje.
- Crear una conexión visual entre la letra y su sonido.
- Observar si los niños pueden pensar en más palabras que usen ese mismo sonido.
- solidificar la conexión entre el sonido fonético, la letra impresa y los objetos mismos.
- organizar los sonidos de las vocales en las palabras.
METODOLOGÍA
Aprender el sonido de las vocales es un precedente fundamental para aprender a leer. Los sonidos de las vocales cortas son generalmente enseñados antes de los largos, especialmente a los niños de jardín de infantes. Usar un acercamiento multifacético y multisensorial para enseñar esto, asegurará una experiencia de aprendizaje exitosa y muy divertida.
HERRAMIENTA TIC:
Manejo de los computadores, pen drive, conocimiento del software educativo y programa que permita ver el video musical.
Alumnos-as: manejo del mouse e identificar las vocales secuencialmente, de manera gráfica y por sus respectivos sonidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS
Comienza con las habilidades auditivas. Rimar palabras familiares es una excelente forma para ver si los niños pueden escuchar los sonidos de vocales cortos. Comienza con palabras que usen el sonido corto "a", como "pan" (en inglés se sugiere la palabra "hat" (sombrero)). Observa si los niños pueden pensar en más palabras que usen ese mismo sonido. Habla acerca de por qué las palabras suenan igual y aísla el sonido. Haz esto con todas las vocales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS
Comienza con las habilidades auditivas. Rimar palabras familiares es una excelente forma para ver si los niños pueden escuchar los sonidos de vocales cortos. Comienza con palabras que usen el sonido corto "a", como "pan" (en inglés se sugiere la palabra "hat" (sombrero)). Observa si los niños pueden pensar en más palabras que usen ese mismo sonido. Habla acerca de por qué las palabras suenan igual y aísla el sonido. Haz esto con todas las vocales.
- Establece la conexión entre el sonido y las letras impresas. A menudo es útil para crear una conexión visual entre la letra y su sonido, dibujar la letra como un dibujo. Por ejemplo, la letra "a" minúscula puede dibujarse como una manzana. Estos tipos de conexiones visuales a menudo ayudan a los niños a recordar el sonido que hace la letra.
- Usa objetos o dibujos que comiencen con sonidos cortos de vocales. Observa si los niños pueden agruparlas de acuerdo a su sonido inicial y luego asígnales la letra correcta. Hacer esto solidificará la conexión entre el sonido fonético, la letra impresa y los objetos mismos.
- Lee en voz alta y observa si los niños pueden organizar los sonidos de las vocales en las palabras. Cualquier libro servirá, pero también puedes usar libros que enseñen específicamente el alfabeto.
- Usa tarjetas ilustrativas, juegos, canciones y hojas de trabajo para ayudar a los estudiantes a que aprendan el sonido de las vocales. Usar acercamientos variados ayudará a reforzar los conceptos con poco riesgo de que los niños se cansen con la repetición.
Fichas No 1: Estas fichas consisten en el dibujo de las vocales específicas con el recorrido del trazado. La actividad a desarrollar consiste en rellenar o pegar papel charol, o picar con punzón su interior. La actividad puede ser múltiple y aquí el maestro decide cómo se realiza dicha actividad.
Fichas No 2: Consiste en la realización de la grafía de una vocal. La actividad a realizar es colorear y escribir la vocal siguiendo la dirección correcta. Hay dos tipos de trazos, uno grueso donde se puede pintar con el dedo, aquí el maestro puede elegir otra forma de realizar la actividad, y cuatro grafías con trazos más finos, en las cuales se realizarán actividades de pintura siguiendo la dirección de las grafías.
